Lite personligt om nätkulturer

Idag åker jag till Estland för att hämta barnen som varit hos mormor drygt en månad. Jag tror att alla föräldrar upptäcker en dag att man saknar sitt barn mer än barnet saknar sin förälder :(



Enda sättet att kommunicera med barnen var att prata i Skype, och även detta fungerade inte varje dag. Varför? Jo, både 6- och 8-åriga flickor var mycket upptagna med datorspel och chat med kompisarna under den tiden som de stannade inomhus.



Dock hittade jag ett effektivt sätt att fånga deras intresse... (som jag även prövat på mina vuxna elever). Det är att visa något som de inte kan, ex. en hemlig smajlis i Skype såsom (poolparty). Reaktionstid var ca 5 sec som krävdes att kolla om smajlisen fanns med i listan, sedan en hungrig fråga: "Hur gjorde du?"



På så sätt har jag även testat distansundervisning via Skype. Jag kan konstatera att mina barn använder Skype utan problem, de har lärt sig massor med nya smajlisar, kopiera och skicka länkar till web-sidor, skicka och ta emot foton på Skype, ringa konferenssamtal, och massor med nya spel, förstås!

Och vad jag vet, var de ute mycket varje dag... jag ser inget behov att begränsa mina barns internetanvändning, jag väljer att styra den istället!

Muntlig presentation, fort.

Tack för alla tips! Kul att ha kurskamrater!!!

Filmade hela dagen igår... Jo, vi hade med en stativ och en "extern" mic och massor med prylar hemifrån. Egentligen finns det en del grejer hemma som bara ligger och väntar tills man får ett roligt projekt att redovisa :D
Allt såg bra ut, enda tills vi började sätta ihop filerna. Då insåg vi att ljudnivå på videoinspelningar är alldeles för låg. Den självstående mikrofonen spelade inte in något användbart heller, man måste tydligen tala rätt in i mic'en för att få bra ljud. Då vi satt med andra lärare i soffan och mikrofonen stod på bordet, fick den ännu lägre ljud en lilla kameran.

Ni som är videointresserade, finns det något program eller filter som kan höja ljud på videoinspelningar?
Alla inställningar i Windows Movie Maker är på max och jag kan knappt höra vad vi så i ett par avsnitt.

Muntlig presentation

Nu har vi lämnat in projektarbetet, och medan vi väntar på respons från kurslärarna (OMG!) planerar vi den muntliga presentationen.


Vi har tänkt att göra en kor film om arbetet, men jag inser ett visst behov att kompromissa, och det känns taskigt... Vi har nämligen redan filmat två korta intervjuer, men kvaliteten är en katastrof: kameran skakar, ljud är på alldeles för låg nivå. Så frågan är, ska jag leta efter en bättre kamera, sedan lära mig använda den, konvertera filer i ett nytt format, osv? Eller försöka filma bättre med samma skit-kamera då man vet att varken bilden eller ljuden kommer att vara perfekt?

I praktiken, har jag ingen tid för nya gadgets just nu... stressigt!

Google Docs, uppföljning

Vi har använt Google Docs i projektarbetet, som enkät. Det är underbart att skicka bara en länk till dem som ska svara. Mindre bra då man behöver först samla mejladresser för att bjuda in respondenter - fråga minst 30 elever vad de har för mejladress och sedan upptäcka att hälften har glömt nån bokstav här och där...
Jag har då bara kopierat länken till enkäten och lagt den i en .txt fil på servern, mycket enklare då eleverna fick kopiera den själva.

Finns en del andra små saker som är småirriterande: t.ex. ordning på mina frågor. Jag har lagt till ett par frågor senare till enkäten. I formen var det att bara flytta dem upp, men i spreadsheet-filen dit svaren kommer hamnade fråga #1 sist. En annan fråga som jag tagit bort finns kvar i filen, dock inte i svarsformuläret.

Som sagt inte nån katastrof, men nästa gång jag hellre skapar filen i Excel och sedan överför den till Google Docs.

Facebook, hur mycket ska man dela med?

Har just grejat på mitt Facebook-konto, ställt om allt möjligt...
Jag vill ju dela med mig, men hur vet man vad som är lagom mycket? Jag har några av mina elever som vänner, och jag tror att det blir fler nu i höst, jag ska ju aktivt använda Facebook som ett hjälpmedel i skolarbete.
Samtidigt har jag mina vänner, och man kan väl inte blanda båda vänner och elever hur som helst...
Så skapade jag en speciell lista för elever och begränsade vilka saker de inte ska se (t.ex. bilder som jag blir taggad på). Jag undrar om det räcker?!

Videopresentationer

förra veckan testade mina elever (SAS grund) att presentera med hjälp av IKT-verktyg. Uppgiften i svenska handlade om äldrevård i din kommun. Inte alla valde att presentera med hjälp av video, men de som gjorde det, lyckades mycket bra.

Här är länken till min favorit av 5 presentationer som är utlagda på YouTube´:



Har någon tips hur man konverterar en PP-presentation till video på ett enkelt sätt?

en svår fråga

Det finns en fråga som kom upp i samband med internetanvändning, som jag inte kan förhålla mig till på ett hållbart sätt. Det är gemener eller VERSALER???

Alltså, jag vet vad jag tycker: det är smidigare att skriva med bara gemener, enda undantaget är personers egna namn, de ska skrivas med en inledande versal. Man kan använda bara versaler, och då lägger jag KÄNSLOR i mina texter. Det är ett grafiskt sätt att uttrycka sig, men jag akcepterar att akademiska texter (som denna blogg, lol) ska skrivas på ett gammaldags sätt, dvs en ny mening samt ortnamn, produktsnamn osv. ska inledas med en versal.

Problemet är att mitt syn stör mig i lärarrollen. Hur ska jag rätta elevernas texter?

Det är en sak med elever som har latinska alfabetet då de skriver i sitt modersmål. Det är ok om de skriver med gemener. Men hur ska jag bedöma texter av elever med arabiska, kinesiska eller thailändska som modersmål där man inte har skillnaden i skriften?

Några tips?

några teoretiska tankar om språkinlärning

Dr. Stephen Krashen presenterade sina teorier någon gång under 70-talet och mötte mycket kritik. Till slut blev de accepterade och som resultatet har vi kommunikation som en viktig del av andraspråksundervisning idag.

Konstig nog, om jag frågar mina elever idag, dvs. drygt 30 år senare vad de vill göra på lektionen, svaret kommer garanterad att vara "Vi vill jobba med grammatik" (jag bortser från en obetydligt liten del som kommer att svara att de vill gå hem, lol). Jag upplever att mina vuxna elever kan spendera hur mycket tid som helst med att böja verb. Vad fascinerar dem?

religion är opium för folket

Det var intressant att läsa Lars Berggrens artikel om källkritik. Han tar upp bra och relevanta exempel av dålig källkritik.

Ett av exemplena var speciellt lätt att känna igen, nämnligen Karl Marx citat att "religion är opium för folket". Denna fras fick jag höra så ofta i en sovietsk skola som i princip inte nämnde religioner alls förutom den citaten. Men egentligen menade Karl Marx att "religion är folkets opium" (enligt Lars Berggren, min tyska finns inte för att kolla själv), som ändrar konteksten helt och hållet.

Bara undrar, när kommer jag avslöja alla de lögnerna jag växte upp med???

:(

Creative Commons

De lagarna om upphovsrätten som var skrivna för samhället utan internet passar inte riktigt i copy-and-paste tider. Skönt att flera tycker det. Jag säger inte att man ska bara stjäla andras verk, men uppfinna en cykel varje gång man studerar något känns onödigt.

Jag måste säga att vi arbetar inte tillräckligt mycket med plagiat i skolan. Visst förklarar vi för eleverna hur man ska referera, men jag menar att vi diskuterar för lite hur man behöver tänka runt plagiat. Som lärarna i Rippon Grammar School gör (filmen om Cut-and-Paste generation på Teacher'sTV).

Creative Commons känns som ett bra alternativ till upphovsrätten, även om det är fel att jämföra dem. Creative Commons var ju tänkt som en kompletering snarare än ett alternativ... iaf tänker jag att använda CC-lisenser för mina bilder (och kanske inte bara bilder).

Plagiat

Plagiat är ett gammalt problem, som växte flera gånger i sin skala i digitala tider. På gott och ont.
Men om man tänker tillbaka, hur kunde läraren avslöja plagiat för 50 år sedan om inte läraren råkade läsa precis samma källa? Moderna verktyg underlättar kontroll, men kräver många flera insatser under skolgången.
Då jag arbetar med grundläggande engelska och sfi, är plagiat inget överväldigande problem. Om en elev presenterar grammatisk perfekt text utan citattecken, väcker det misstankarna på en gång :D Men det händer aldrig. Efter att ha lyssnat på Jude Carroll kan jag säga att vårt arbetssätt är det rätta: vi utformar uppgifterna på ett bra sätt - eleverna ska redovisa om egna erfarenheter på målspråket.
Vad jag vet använder lärare på min skola Urkund för inramningarna i gymnasiala kurser, då elevernas texter blir längre och mer abstrakta, dvs går ifrån egna erfarenheter till generaliseringar