Musik och IKT

Jag har börjat på avsnittet om IKT och musik. Känner mig helt förvirrad, måste jag verkligen lära mig de där konstiga musikprogrammen??? Det ligger helt utanför min kompetens och intresse för den delen. Jag har inget emot att använda musik i min språkundervisning, men ska inte det räcka med Audacity?

Jag har lärt mig tidigt i skolan att jag och musik går inte så bra ihop. Om klassen sjöng fick jag alltid måla, och det var bäst för alla ;)

Specialpedagogik

Det roligaste med avsnittet om specialpedagogik var att man kommer fram till en mycket vanlig slutsats: den viktigaste anpassningen i skolan du som lärare kan göra är att anpassa dig själv och ditt sätt att undervisa. Se till att du är lyhörd och observant och testa dig fram till lösningar som passar dig och dina elever.

Jag är mycket förvånad att få höra i olika intervjuer om att lärarutbildningar i Sverige förbereder inte studenter att arbeta med läs- och skrivinlärning. Hur kan det vara möjligt då att HSV har så höga tankar om svenska utbildningar i jämförelse med lärarutbildningar från annanstans?!

Skoldatotek

två dagar i rad har jag sprungit runt i min skola och frågat var och en om de hörde talas om ett skoldatatek och vem i vår kommun skulle kunna hjälpa mig att få veta mera. Fick bara en kommentar att jag är alldeles för modern :) Tackar för komplimangen, men skoldatoteket då?!!

Till slut ringde min chef till kommunen och undrade där. Hoppas de hittar ett svar ;) Men visst skulle det vara till stor hjälp att ha en sådan resurs både till mina elever och mig som lärare!

Läs- och skrivsvårigheter

Det är intressant att ibland listas ett annat modersmål än svenska bland orsaker till läs- och skrivsvårigheter... men visst är det så! Jag känner inte att jag har speciellt många problem med min svenska, men min 9-åriga dotter låter inte mig läsa texter då vi tittar på filmer i engelska. Jag vill inte veta varför, men hon hellre läser själv för sin lillasyster. Ibland kan jag känna mig mobbad ;)

Då en vuxen lär sig att läsa på sitt andraspråk påminner det om dyslexi-filtret i Kognitionssimulatorn, hela texten är liksom suddig utom det ordet du har i fokuset just nu. De olika mönstren hur bokstäver kan kombineras som du har lärt dig tidigare i livet hjälper inte alls. Läsandet går rätt trögt.

Tyvärr, att få texterna upplästa hjälper inte alltid mina elever... snarare översatta ska de vara, och här kan olika gratis-tjänster som Google Translate göra mycket nytta. Det att Wikipedia har länkar för att få samma artikel på ett annat språk hjälper också med olika svårare begrepp. Förra veckan t.ex. pratade jag med mina elever om sökmotorer. Vad är en sökmotor egentligen löd frågan, och även då var och en av mina elever visste det kunde ingen förklara det på svenska. Då bad jag eleverna att söka upp "sökmotor" i Wikipedia och sedan klicka på var sitt modersmål. Vilken hjälp var det för eleverna!

Annars är det mycket bra med stavningsprogram och andra digitala hjälpmedel. Avstavning ingår i MS Word, och vissa språkinställningar kan även göras på alla webläsare så att texterna avstavas medan du skriver.

Specialpedagogik

Det är mycket insiktsfullt att gå igenom avsnittet om specialpedagogik. Jag försöker att ta det lugnt och studera lite i taget. Jag har sett alldeles för lite av "livet på andra sidan" och vill inte bläddra bort materialet. TTT, eller tankar tar tid, lärde jag mig av B. Jönsson.

Passade på och låna UR:s serie Mötesplats Sverige från kommunens Mediacenter. Serien berättar om både vuxna och barn med funktionsnedsättningar och en annan kulturell bakgrund. De får ofta uppleva något som jag har svårt att föreställa mig - familjen upplever deras funktionsnedsättningar som skam!

I min vardag har vi sfi-lärare ett problem med att upptäcka dyslexi hos vuxna kortutbildade invandrare. Man är hela tiden osäker om elever behöver bara mera tid för att läsa på sitt andraspråk eller speciella läromedel. Det är nyttigt att veta att man inte behöver diagnos för att kunna använda Skoldatotek. Men har vi ett skoldatotek??? Måste reda ut nästa vecka :)

Motivation

Hur motiverar man sina elever? Inlärning liksom brott händer inte utan en motiv, säger Marc Prensky.

Visst vet mina elever att de har valt att studera, de måste lära sig etc.. Samtidigt är deras motivation i klassrummet inte tillräckligt hög (tycker JAG).Med det menar jag att den kan vara högre.

Men jag vet inte om spel är den rätta vägen... I boken Utm@ningar och e-frestelser fanns många exempel på det andra, då man kan göra lektionerna roliga men tappa bort kunskapsutvecklingen i det roliga.

Vad lär de sig då?

Marc Prensky funderar över vad barn lär sig då de spelar video- och dataspel. Han delar upp barnens inlärning i 5 nivåer:

Hur:
hur gör man då man spelar, från hur man får din figur att röra på sig till komplexa spelregler. Konstigt nog, även då inlärningen sker bara mentalt bidrar den till bl.a. hand-öga koordination Det påminde mig om ett avsnitt av Vetenskapens värld... Där visades att om en idrottsman tänker hur man ska göra en viss ny rörelse, skapar man nya neuronbanor i hjärnan och kan senare göra detsamma fysiskt.

Vad:
man lär sig vad man ska göra och (kanske minst lika viktigt) vad man inte ska göra i varje spel. I de flesta irl spel måste man kunna reglerna innan man ger sig i spelet, men elektroniska spel lär en på vägen. Plus att reglerna kan ändras då och då. Lärorikt :)

Varför:
den nivån är all strategi i spelet och när en viss strategi är bra. Man lär sig orsak-verkans samband och följder av sina beslut.

Var:
även om spel är digitala är de byggda med många våra kulturella (ibland sub-kulturella) och historiska värderingar, som förmedlas till barnen i spelet.

Om:
man jämför spelens regler och budskap med dem irl, vill man eller inte. Det diskuteras att datospel kan stärka vissa typer av beteende, att spel skickar våldsamma budskap till barnen. Men inga budskap accepterad på en gång, utan de brukar granskas mot det barnen ser och upplever i sina liv. Om vissa budskap bekräftas, fastnar dem. Dvs, bara spel kan inte skada våra barn eller göra dem våldsammare.

Avancerade dataspel är inte bara spel

I sin bok förklarar Marc Prensky att moderna dataspel är långt ifrån de spelen man fick testa för över 10 år sedan. Spel har ändrats. Spelindustrin har forskat en del i djupt lärande och inlärningsprocesser och resultater av deras forskning implementeras i spel. Mao, det kanske inte är så smart att motverka det som är intressant för barn OCH bidrar deras lärande.

Marc Prensky har också startat en hemsida som ”följer med” boken, kolla här. Sidan precis som boken är tänkt att föräldrar och lärares förståelse av barnens digitala lärmiljöer – avancerade spel.

Där hittar man en något för kort lista på populära spel och rekommendationer i vilka ämne spelen skulle kunna användas. Vidare hittar man diskussionsföreslag för både lärare och föräldrar.

Don't bother me...

Har börjat på Marc Prensky, som är en stor gaming entusiast.

Men om man tänker efter, vad vet vi om hur världen kommer att se ut om några år? Vi kan bara undra och gissa. Vi måste ta hand om framtid utan att veta vad som förväntas. Iaf en rolig uppmaning :)

boken avslutad!

nu är jag klar med boken. Skönt!
Den har faktiskt blivit bättre efter kap. 2
;)