Vågar vi se stigar?

Idag lyssnade jag på Tomas Fritzs tankeväckande föreläsning som handlade om IT. Han hade en underbar jämförelse som kan appliceras inom min verksamhet.
Har du någon gång tittat på gångvägar? Arkitekter planerar och planerar, sedan bygger man hus och lägger gångvägar. Men överallt är det samma sak - det finns en del som inte går på fina asfalterade gångvägar utan mitt igenom gräsmattan. Det blir en stig, och den formas på max en sommar. Men om man tänker efter, det finns tydligen ett behov att gå just där! Det behövs flera än en person för att utforma en stig.
Det är just det som skolan ska erbjuda, en väg från var eleven befinner sig här och nu till elevens mål. Problemet är de som inte vill / kan följa den förutbestämda vägen, som vill ta en genväg istället. Är det flera som vill ta samma genväg, blir det en stig.
Kan lärare vara vettigare än stadsarkitekter och lägga vägarna där de behövs?

Vi lär som vi lever

Kämpar med boken... Det går rätt trögt, tydligen är Bodil Jönsson inte min författare. Jag tycker att hon är för lyrisk om tekniken. Jag kan inte alls hålla med om hennes slutsatser!

Till exempel, diskuterar hon Wii-spelet i kapitlet "tekniken som lärare". Jag undrar om Bodil Jönsson har spelat Wii eller bara sett sina barnbarn spela? Jag har haft Wii i drygt två år nu. Jag ser inte att teknikens återkoppling stimulerar min eller mina barns inlärning. Vi bara spolar igenom spelets tjatande. Det är däremot mycket roligt att tävla mot varann och försöka slå de andra familjemedlemmarnas resultat Jag kan inte se tekniken som lärare, bara som sekreterare!

Sedan går Bodil Jönsson på den direkta återkopplingen som datorer ger oss och som skulle hjälpa inlärningen. Mmm... Jag arbetar med språk, och visst uppmanar jag mina elever att träna med hjälp av datorer. Men det finns 2 jättetydliga nackdelar:
1. mina elever överanvänder översättningsprogramm och på så sätt inte försöker komma på det rätta ordet själva. Det går fort att lösa uppgiften, men långsammare med inlärningen. Vad hände med TTT-principen?!
2. om eleverna tränar mycket grammatik med dators hjälp, ger det ofta en hämmande effekt på deras kommunikativ förmåga: de upplever bara hur många fel de har gjort och inte hur mycket de har lyckats att kommunicera fram.

Nu ska jag läsa vidare. usch!

Videopresentationer

förra veckan testade mina elever (SAS grund) att presentera med hjälp av IKT-verktyg. Uppgiften i svenska handlade om äldrevård i din kommun. Inte alla valde att presentera med hjälp av video, men de som gjorde det, lyckades mycket bra.

Här är länken till min favorit av 5 presentationer som är utlagda på YouTube´:



Har någon tips hur man konverterar en PP-presentation till video på ett enkelt sätt?